КУ "Другий інклюзивно-ресурсний центр" ЖМР
Булінг це завжди НЕНОРМАЛЬНО.
Діти з РАС частіше підпадають під булінг, ніж діти з типовим розвитком.
БУЛІНГ ТА ДІТИ В СПЕКТРІ АУТИЗМУ
У аутичних дітей спостетігається високий ризик зіштовхнутися з травлею в школі. Булінг погано відображається на їх самооцінці, психічному здоров’ї, соціальних навичках та успішності в навчанні.
Травля – це коли одна група дітей дражнить чи насміхається над іншою дитиною або групою дітей для того, щоб зачепити її (їх)почуття та впевнитися, що вказані діти виключені з гри чи іншої сумісної діяльності.
ПРИКЛАДИ БУЛІНГУ:
– говорити неприємні гидкі речі, обзивати людей чи розповсюджувати про них огидні історії;
-дражнити та насміхатися над ними;
– виключати зі спілкування та сумісної діяльності;
-відверто ігнорувати;
– бити, штовхати, вдаряти людину та вчиняти інші акти фізичної агресії;
– забирати та віднімати особисті речі, гроші та інші предмети.
КІБЕР-БУЛІНГ
На жаль, завдяки інтернету, мобільним телефонам та соціальним мережам випадки булінгу можуть проявлятися і поза навчальним закладом.
Онлайн або кібер-булінг передбачає образу та знущання через повідомлення, мейли, вебсайти, блоги чи повідомлення у месенджерах соціальних мереж.
Виявити травлю інколи буває не так легко у дітей з РАС, у яких не завжди є мовлення або у тих, хто не знає як розповісти про те, що відбувається. Крім того, деякі аутичні діти не усвідомлюють, що хтось над ними знущається, особливо коли булінг має неясний характер або подвійний підтекст. Також трапляються ситуації, коли кривдник дражнить дитину, а вона вважає, що таким чином він/вона з нею грає та спілкується.
ОЗНАКИ ТОГО, ЩО ВАША АУТИЧНА ДИТИНА
ПІДДАЄТЬСЯ БУЛІНГУ
На жаль, не існує універсального способу здогадатися про випадки травлі в навчальному закладі. Реакція дітей на знущання залежить від ступеню тяжкості булінгу та його характеру.
Але ми можем звернути увагу на деякі ознаки того, що аутичній дитині погано та існує ймовірність булінгу.
ФІЗИЧНІ ОЗНАКИ:
-у дитини присутні незрозумілого походження синці, порізи та подряпини на тілі;
– дитина повертається додому з пошкодженими чи забрудненими речами, одягом, підручниками (або вони пропадають);
-нічне нетримання сечі;
– дитина повертається додому голодною.
ПОВЕДІНКОВІ ОЗНАКИ:
– дитина не хоче ходити до школи;
-дитина вигадує причини не йти до школи («погано себе відчуваю, болить голова, я мабуть захворів»);
– вона боїться йти чи їхати в школу самостійно, без супроводу;
– дитина змінює маршрут до школи;
-спостерігається втрата успішності навчання;
-спостерігається порушення уваги та концентрації під час виконання домашніх завдань;
-дитина частіше демонструє обсесивну та стереотипну поведінку ніж завжди.
ЕМОЦІЙНІ ОЗНАКИ :
– у дитини часті кошмари;
-дитина багато плаче, виглядає засмученою та депресивною;
-дитина злиться та проявляє агресію більше ніж раніше;
-дитина відмовляється говорити, що трапилось;
-спостерігаються часті зміни настрою;
-тривожність;
-замкнутість;
– заїкання.
ІНШІ ОЗНАКИ:
– дитина каже, що погано себе почуває, скаржиться на біль у шлунку;
-підвищена тривожність вдома;
-спалахи гніву;
-у дитини змінюється харчування та режим сну;
-дитина сама починає дражнити інших дітей або молодших сиблінгів, наприклад.
ЯК РОЗМОВЛЯТИ З АУТИЧНОЮ ДИТИНОЮ ПРО БУЛІНГ В ШКОЛІ
Запитайте свою дитину про те, що її засмучує. Якщо у дитини обмежене мовлення, то можна запропонувати їй намалювати свій стан чи показати картки з відповідними ситуаціями травлі.
Під час розмови зі своєю дитиною намагайтеся:
-говорити з нею спокійно, не демонструючи злість чи роздратування;
– уважно слухайте та надайте 100% своєї уваги словам дитини;
-впевніться, що дитина зрозуміла, що ви на її боці, вона не сама в цій ситуації і що травля – це не її вина;
– обговоріть з дитиною які кроки ви, як батьки чи близькі люди, можете зробити, що конкретно вона хотіла б чи не хотіла б щоб трапилось;
-надайте повну підтримку своїй дитині.
Графік (термометр) емоцій також допоможе вам зрозуміти як дитина відчувала себе під час різноманітних подій впродовж шкільного дня.
Створіть часову шкалу, перерахувавши в ній основні події дня за хронологією. Дайте дитині картки з емоціями – щастя, сум та сердите обличчя (злість). Називайте заняття (урок) з самого початку дня і пропонуйте дитині підібрати картку з відповідною емоцією, яка буде відображати його самопочуття в той момент.
Деяким аутичним дітям важко відверто говорити на цю тему, навіть з близькими. Тому можна створити систему щоденника, де ви можете запропонувати своїй дитині описати чи намалювати випадки травлі. Також впевніться, що дитина може ідентифікувати своїх кривдників та написати ім’я, що саме трапилось, чи втрутився хтось зі школи і т.д.
КОНТАКТ ЗІ ШКОЛОЮ (НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ)
Якщо ваша дитина з РАС піддається булінгу, то скоріше зверніться до навчального закладу. Школи зазвичай відносяться дуже серйозно до таких випадків. Вчителі зобов’язані розпізнавати випадки булінгу, припиняти його. Також разом з вами, батьками, та іншими залученими фахівцями вони мають попереджати виникнення подібних епізодів травлі у майбутньому.
Організуйте зустріч з вчителем вашої дитини, адміністрацією школи, координатором по роботі з питань соціального забезпечення або спеціалістами служби підтримки. Будьте наполегливими, не проявляйте злість, це підвищить успіх зустрічі.
Під час зустрічі поясніть як знущання впливає на вашу дитинута вислухайте точку зору школи. Взаємодіючи з персоналом навчального закладу, ви зможете визначити час, місце, потенційних кривдників та види діяльності, під час яких виникає ризик булінгу вашої дитини.
Також з’ясуйте які саме дії школа буде застосовувати для припинення булінгу.
Наприклад, чи є там:
-безпечні місця для прийому їжі аутичними дітьми (бібліотека, окремі кімнати, клуби);
-безпечні місця, що перебувають під контролем дорослих чи відеокамер, куди діти в спектрі аутизму можуть піти у випадку необхідності;
-співробітник школи, якому можна повідомити про булінг(наприклад, медсестра, шкільний психолог тощо), «поштова скринька» з повідомленнями про фізичне чи моральне знущання, якщо дитина не хоче ні з ким розмовляти;
– програма підвищення обізнаності про аутизм;
– програми, які дозволяють дітям з РАС розвивати ігрові та соціальні навички;
– сумісна соціальна групова діяльність, яка включає дітей з рас;
-система товариської підтримки (призначення «приятеля» для дитини).
Перед закінченням зустрічі, впевніться, що школа розробила план як впоратися з ситуацією булінгу.
Шкільний персонал та вчитель можуть бути не в курсі ситуації булінгу, але це не означає, що його не існує.
ОРГАНІЗУЙТЕ ВДОМА ТА В ШКОЛІ ПІДТРИМКУ СВОЇЙ АУТИЧНІЙ ДИТИНІ
Якщо дитина проходить в школі через булінг, то вдома вона потребує безумовної підтримки та любові. Поясніть дитині, що в цій ситуації немає її вини та що ви зі всім впораєтеся разом.
Допоможіть дитині зрозуміти що таке травля. Можна використовувати рольові ігри або мультфільми, щоб показати різницю між знущанням, нещасним випадком чи непорозумінням. Також можуть допомогти соціальні історії на тему булінгу.
Дитині важливо мати можливість «втекти» від травлі , уникнути її та знайти безпечне місце. Дайте їй список правил, яких треба дотримуватися під час фізичної чи моральної агресії з боку інших.
Візуальна підказка може нагадати дитині що робити та кому поскаржитися у випадку епізодів травлі. Надрукуйте на ній текст, який дитина може показати чи зачитати вчителю.
Допоможіть дитині скласти лист до вчителя про випадки знущань, якщо їй важко зізнатися в цьому вчителю напряму.
Впевніться, що ваша дитина знає у школі безпечні місця. Для цього можна використовувати шкільну мапу з указанням таких місць та допомоги.
Розвивайте соціальні навички своєї дитини під час таких ситуацій булінгу. Наприклад, дитина має сказати кривднику «Зупинись, мені це не подобається!» або «Стоп», знайти вчителя та повідомити його про образи.
Підтримка друзів також захистить дитину від знущань. Організовуючи дитячі ігри або інші соціальні заходи, ви допомагаєте своїй дитині розвивати дружні відносини з дітьми в школі та за її межами.
В західноєвропейських країнах використовується техніка «buddy» (товариська програма) – школа призначає декількох відповідальних учнів «наглядати» за аутичним учнем та не допускати булінгу у його відношенні.
Запропонуйте школам використовувати так званий «булінг-бокс» – скриньку, куди учні секретно можуть покласти записку про випадки травлі та свої почуття.
Дослідження показали, що школи, які серйозно ставляться до випадків булінгу, повідомляють про зменшення подібних епізодів.
Основними стратегіями для шкіл є:
-проведення анти-булінгових занять (уроків);
-обіцяння підтримки та уваги з боку школи вислухати учня, якщо у нього виникають сутички з іншими дітьми;
-попередження персоналу та учнів про наслідки булінгу та передачу справ до поліції в деяких випадках чи адміністративних стягнень з боку батьків;
– розповсюдження матеріалів чи постерів щодо протидії булінгу.
ПРОТИДІЯ КІБЕР-БУЛІНГУ
Аутичні діти зазвичай частіше використовують соціальні мережі, форуми, мейли, миттєві повідомлення та онлайн ігри для соціалізації та спілкування.
Але інколи вони можуть не зрозуміти кібер-булінгу так легко, як їх однолітки. Тому батькам інколи слід контролювати їхній електронний простір для попередження подібних випадків.
Слідкуйте за будь-якими змінами у поведінці вашої дитини. Якщо вони раптово відмовляються працювати за улюбленим комп’ютером, то можливо мав місце онлайн-булінг.
Що можна зробити:
-узнайте які соціальні платформи використовує ваша дитина;
-в певних випадках використовуйте батьківський контроль на девайсах, ноутбуках, ігрових консолях та планшетах;
-використовуйте фільтри щодо додатків (застосунків), які можуть бути встановлені дитиною без вашої участі, а які лише у вашій присутності;
– використовуйте настройки приватності під час онлайн-ігор чи на соціально-медійних сайтах.
Намагайтеся налагодити з вашою дитиною правила користування девайсами, розкажіть про прийнятну поведінку онлайн та адекватну лексику спілкування. Введіть правило, що дитина беззаперечно має показати вам дивне або образливе повідомлення, яке вона може отримати через соц. мережі або іншим онлайн шляхом. Скажіть обов’язково дитині, що це вас не засмутить, а навпаки допоможе вам її захистити.
Як частину правил користування електронними приладами введіть наступні позиції:
-дитина ніколи не може ділитися персональною інформацією в інтернеті (прізвище, адреса, дані батьків, номери банківської картки та інше);
-все, що написано онлайн може бути використано проти неї;
– онлайн чи в живу – кожна людина заслуговує на повагу та дотримання особистих кордонів;
– дитина завжди має все гарно обдумати перш, ніж запостить це в інтернет.
Статті:
Dealing with bulling – a guide for parents and careers (NationalAutistic Society)
Bullying: autistic children and teenagers (The Australianparenting website Raising children au) 14-05-2024
© Підготувала та переклала Надія Есманова (Сторінка про аутизм, інклюзію та психологію)
